El trabajo de investigación se realizado en estudiantes Universitarios de una
universidad de la ciudad de Huancayo. El objetivo del presente trabajo de investigación
es encontrar una relación entre Uso de las Tic en las estrategias de aprendizaje de
estudiantes Universitarios de una Universidad de Huancayo.
El diseño que se aplico fue de tipo correlacional-transversal, para lo cual se realizó
una encuesta por cada variable. Para el Uso de las TIC se realizó la técnica de encuesta
tipo cuestionario Escala de Likert que constaba de 40 ítems, de la misma forma para
Estrategias de aprendizaje se realizó la técnica de encuesta de Escala de Likert que
constaba de 21 ítems, las muestras para ambas variables fueron diseñadas para 30
estudiantes universitarios entre damas y caballeros.
Para la fiabilidad de los resultados de los cuestionarios realizados se recurrió al
coeficiente de alfa de Cronbach fue de ,942 de fiabilidad para el primer cuestionario,
por otro lado, en estrategias de aprendizaje el coeficiente de alfa de Cronbach fue de
,932 de fiabilidad para el segundo cuestionario. Los resultados que se obtuvieron fue
que no encontró una correlación entre las variables Uso de las TIC y Estrategias de
aprendizaje, según el coeficiente de Rho Spearman de ,108 con un nivel de erros de
0,05. Lo cual da como conclusión que el Uso de las Tic en las estrategias de aprendizaje
no están dando los resultados adecuados en la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes
universitarios.
The research work was conducted on university students of a university in the
city of Huancayo. The objective of this research work is to find a relationship
between the use of ICT in the learning strategies of university students at a university
in Huancayo.
The design applied was of a correlational-transversal type, for which a survey
was conducted for each variable. For the Use of ICT, a Likert Scale questionnaire
survey technique was used, consisting of 40 items; likewise, for Learning Strategies,
a Likert Scale survey technique was used, consisting of 21 items; the samples for
both variables were designed for 30 university students between men and women.
For the reliability of the results of the questionnaires carried out, the Cronbach's
alpha coefficient was .942 of reliability for the first questionnaire, on the other hand
in learning strategies the Cronbach's alpha coefficient was .932 of reliability for the
second questionnaire. The results obtained were that there was no correlation
between the variables Use of ICT and Learning Strategies, according to the Rho
Spearman coefficient of .108 with an error level of 0.05. This leads to the conclusion
that the use of ICT in learning strategies is not giving adequate results in the teaching
and learning of university students.
